Bâtir avec, fonctionner ensemble

C’est avec joie et impatience qu’ils ont pris possession du nouveau pôle : enseignants, parents et élèves ont suivi de près toutes les phases de la construction et ont activement collaboré à sa conception. Cette école, cela fait quatre ans que les élèves s’y projettent, et presque deux qu’ils visitent régulièrement le chantier. Ils ont mis à contribution leurs méninges pour imaginer une école idéale, mais aussi appris les rouages de la démocratie locale, pour une mise en œuvre réaliste, rencontré l’architecte, les deux sociologues du CNRS missionnés par la Ville, élus et techniciens, constituant au passage leur propre armature de citoyens en herbe. De leur côté, les mamans d’élèves ont créé une association de parents d’élèves (l’APE) associée étroitement au processus.

Établir le projet de vie de l’établissement

Ce 15 janvier 2020, une trentaine de personnes se sont réunies au sein du nouveau collège Ada Lovelace. En attendant la prochaine au sein du nouvel établissement, fin février, il s’agit de définir ensemble un projet de vie d’établissement. Autour de la table, les enseignants, dix mamans, des sociologues et différents cadres du service éducation, le principal du collège, la coordinatrice du projet urbain, la responsable de la construction,
les directrices du centre Jean Paulhan et de la ludomédiathèque. Pour la Ville, c’est une nouveauté. Après la conception du bâtiment, le volet mobilier, un chapitre nouveau est à écrire à plusieurs mains : le mode de fonctionnement de cet établissement hors normes, qui doit conjuguer contraintes habituelles, et notamment de sécurité, et possibilités inédites. « Nous allons formaliser par écrit les valeurs communes et poursuivre des échanges continus, pour mettre en cohérence nos feuilles de route (projet académique et REP +, projet éducatif territorial nîmois établi par la Ville), les attentes, les pratiques » leur explique Thierry Léouffre, Directeur de l’Éducation de la Ville de Nîmes et animateur de cette réunion. Trois sujets principaux qui préoccupent les mamans sont évoqués : la santé, l’alimentation et le bien-être des enfants, les conditions de vie dans l’école incluant la sécurité, et l’accompagnement à la réussite scolaire. « On ne sait pas toujours comment aider nos enfants à faire leurs devoirs. Ils ne savent pas par où commencer », expriment-elles. Les enseignants suggèrent alors que soit envisagée une ouverture ponctuelle aux parents des temps d’étude à l’école, pour les « former » à l’encadrement des devoirs. Le conseil de vie de l’établissement, auquel pourront s’adjoindre les délégués de classe, est appelé à poursuivre ce travail de concertation qui pousse chacun à sortir de ses cadre et fonction habituels.